Autobiografía Dalia Meza

 

Mi nombre es Dalia Maribel Meza Escalera, nací el 03 de enero de 1994, en la ciudad de Delicias. Toda mi infancia viví en un pueblo que pertenece al municipio de Rosales, por lo que estudié el preescolar y la primaria en una escuela rural, ahí pude darme cuenta del gran respeto que inspiraban los docentes. 

Años más tarde nos mudamos a la ciudad de Delicias, aunque fue muy poco tiempo, pues por cuestiones del trabajo de mi mamá, tuvimos que irnos a la ciudad de Chihuahua, que también fue poco tiempo, posteriormente nos mudamos al estado de Querétaro. 

Fue ahí donde termine mi preparatoria, y tenía que decidir que quería estudiar. Me tomé un año libre para poder trabajar y ahorrar, mis inclinaciones estaban hacía la medicina y la licenciatura en fisioterapia, pero como los gastos correrían por mi cuenta y ambas eran costosas, comencé a investigar y descubrí la licenciatura en Educación Especial, y que esta podía enfocarse en cuatro áreas de atención: intelectual, auditiva y de lenguaje, visual y motriz, esta última era el área que llamaba mi atención pues se asemejaba a fisioterapia. Es así como hago el trámite para entrar a la Centenaria y Benemérita Escuela Normal del estado de Querétaro “Andrés Balvanera”. 

Al sacar la ficha, me entero que en esta Normal solo ofertaban las áreas de intelectual y auditiva y de lenguaje, pero como yo ya había investigado sobre educación especial, estaba muy interesada y seguí con los trámites.

Al ingresar a la Normal me hicieron una entrevista y varios exámenes para determinar en qué área perfilaba más, y así es como quedo en el área de atención intelectual. 

Los primeros semestres nuestras prácticas de observación las realizábamos en escuela regular, a partir de tercer semestre comenzamos en escuelas de educación especial, y recuerdo muy bien las palabras de nuestra coordinadora: "Aquí no vienen a tenerle lástima a nadie, aquí no vienen a llorar, aquí el corazón se les tiene que fortalecer, en las prácticas se van a topar con casos fuertes, pero si ustedes están aquí es porque creen en las posibilidades de esos alumnos". Al terminar esas prácticas, varios compañeros se dieron de baja. 

En cuarto semestre mi profesor de la materia de atención a alumnos con discapacidad visual y el taller de braille, una persona ciega admirable, hace la invitación a mi grupo para acercarnos a la escuela donde él era director; la escuela para niños ciegos y débiles visuales "Josefa Vergara", comencé a ir como voluntaria a apoyar a las maestras de grupo, después me empecé a interesar en el gol bol (deporte para ciegos y débiles visuales), lo cual me llevo a participar en dos paralimpiadas nacionales como auxiliar del entrenador. 

Al pasar a quinto semestre, mi profesor aplicó un examen para contratar maestras de grupo, presenté el examen y aprobé, comencé a trabajar como titular de grupo, el primer ciclo atendí el grupo de 4° grado y el segundo ciclo los grados de 1° y 2°, aquí aprendí demasiado, sobre todo el amor por la enseñanza del sistema braille y la educación de alumnos con discapacidad visual. 

En séptimo y octavo semestre realice mis prácticas profesionales en un centro de atención múltiple, con 6° grado, mi maestro tutor tuvo una fractura y se incapacito, no mandaron maestro interino, y yo como practicante tuve que hacerme responsable del grupo, lo que me llevo a tener una verdadera experiencia en la práctica docente.

Al graduarme tuve que renunciar a la escuela de ciegos y débiles visuales, para seguir mi camino.

Tuve dos interinatos, en el turno matutino en un CAM, y en el vespertino en USAER, al terminar estos interinatos, trabajé en un centro de autismo, donde aprendí más sobre esta condición.

Tiempo después me regresé Chihuahua, y conseguí un interinato en una USAER, en lo que esperaba la convocatoria para presentar el examen de oposición, en este examen obtengo el tercer lugar a nivel estatal, por lo que tuve la oportunidad de escoger a que escuela quería ir, y me decidí por el único CAM que estaban ofertando en cd Juárez. 

Conocí a otras maestras en la asignación, y es con quien consigo una casa para llegar, ya que nos asignaron lugares un jueves y teníamos que estar en la ciudad al siguiente martes. Con solo una maleta, mucho miedo, pero también muchos sueños, llego a esta ciudad, donde no conocía a nadie. 

Actualmente tengo casi tres años de servicio los cuales han sido en la misma institución, el CAM 43, cuando llegué, me asignaron el grupo de primaria I, en el cual solo dure un mes, en lo que se llegaba otro recurso, ya que yo había pedido cubrir el área de comunicación, y así fue, pero de igual manera solo estuve algunos meses en esta área, pues por necesidades del centro, me hice cargo del grupo de socioadaptativo, en el cual, sigo hasta la fecha. Aquí tuve que aprender algo nuevo, pues ya no debía planear con los programas de educación básica, si no con otro programa, el cual prepara a los alumnos para el área laboral. 

Estuve intentando varios proyectos, buscando oportunidades con patrocinios, pero no me habían dado los resultados que esperaba, hasta que el ciclo pasado comencé el proyecto de la realización de servicios, los cuales vendíamos a un restaurante (proyecto que esta en pausa, por la pandemia), los muchachos con apoyos visuales frente a ellos (tarjetas con fotos) en forma de "línea" tipo una empresa maquiladora, deben poner en una bolsita; servilleta y tenedor para luego sellarla, aunque parece un procedimiento sencillo, fue un gran reto, pero es gratificante el ver, como día a día desarrollan sus habilidades. 

Como profesora me considero estricta, lo cual en este grupo me ha favorecido, ya que son jóvenes de entre 14 y 20 años, algunos con comportamientos agresivos, que en ocasiones tienen la intención de golpearme, sin embargo al poner las reglas desde un principio y saber manejar el comportamiento de cada uno, para aplicar las estrategias que a cada quien le funcionan, ha mantenido un ambiente favorable en el grupo.  

Pero al mismo tiempo, soy muy empática y divertida, platico con ellos, les genero un ambiente de confianza, para trabajar pongo la música que les gusta, trato de realizar constantes actividades recreativas que favorecen el aprendizaje y sus habilidades prácticas; como ir al Smart y que ellos realicen compras, llevarlos al cine y que ellos elijan que quieren comprar, ir al pockets a comer, que se sientan en un ambiente de acuerdo a su edad, donde pueden bailar y jugar billar, las albercas, el boliche etc. Aparte de favorecer sus habilidades prácticas, son actividades que se pagan con el dinero que ellos generan, de la venta de los servicios, venta de dulces que empaquetan y ofrecen en el recreo a los otros profesores y otros que yo llevo a las tienditas de por mi casa, así ellos comprenden el valor del trabajo que realizan. 

Sin duda educación especial cambio mi forma de pensar, mi carácter y la forma de ver la vida. 

Cada día con mis alumnos es un reto nuevo, cada día hay logros, que ante los demás pueden parecer pequeños, pero para mí son gigantes. Hay momentos de frustración, por el poco apoyo que se recibe, porque lo que piensas que va a funcionar resulta lo contrario, pero no hay duda que son mayores los momentos de satisfacción y felicidad, ver como un alumno ya come solo, que volteé cuando le llaman por su nombre, que logre poner un tenedor, una servilleta dentro de una bolsa, que uno de mis alumnos se vaya al grupo de laboral a realizar prácticas en el Smart , y podría seguir mencionando experiencias tan bonitas que se viven en el día a día.

Esta maestría es un reto personal, que se proyectará en lo laboral, para seguir siendo mejor profesional en el campo de la docencia.

“Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos”. Ever Garrison.